Региональный образовательный интернет-портал Воронежской области по профессиональному образованию обучающихся с инвалидностью и ОВЗ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРНЕТ – ПОРТАЛ – создан в соответствии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 12.03.2019 г. № 271 в рамках развития регионального ресурсного учебно-методического центра за счет субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на финансовое обеспечение мероприятия «Создание условий для получения среднего профессионального и высшего образования людьми с ОВЗ посредством разработки нормативно-методической базы и поддержки инициативных проектов» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». Портал предназначен для обеспечения системы инклюзивного образования людей с особыми образовательными потребностями и является площадкой для организации сетевого взаимодействия в образовательном пространстве региона. Наряду с адаптивными компьютерными технологиями на портале имеется возможность внедрения методов дистанционного обучения и методической поддержки специалистов, работающих в сфере среднего профессионального образования.


РЕСУРСНЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ СПО ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ – структурное подразделение Воронежского государственного промышленно-гуманитарного колледжа, в котором сконцентрированы ресурсы, необходимые для обучения лиц с инвалидностью и ОВЗ по программам среднего профессионального образования, востребованных региональным рынком труда, их коллективное использование образовательными организациями, входящими в сетевое взаимодействие с РУМЦ, при реализации основных профессиональных образовательных программ.

ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУМЦ СПО – модернизация региональной системы инклюзивного профессионального образования посредством совершенствования образовательной, инновационной, методической деятельности в процессе взаимодействия базовых профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций с РУМЦ СПО, эффективного использования их ресурсов, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий, а также консолидации усилий педагогических работников.


Courses


Available courses

Уважаемы студенты! Прошу ознакомиться с содержанием предложенного программного материала и сделать задание (ответить на предложенные вопросы). Ответы следует набрать в ворде и передать старосте, которая, сформировав папку, перешлет ее мне на проверку. Успехов!

Безопасность жизнедеятельности для АТ-191

Безопасность жизнедеятельности для специальности АТ

Уважаемые студенты студенты вам необходимо выполнить практические работы. И отправить их  для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 

Предлагаемый сборник таблиц и схем является пособием по Истории России конца XVIXVIII век. В сборнике представлены следующие главы: Россия на рубеже XVIXVI вв; Россия в XVII веке; Россия при ПетреI; Россия в 1925 – 1762 годах; Россия в 1762 – 1801 годах.

Уважаемые студенты вам необходимо выполнить практические работы и отправить их на проверку мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru с указанием фамилии и номера группы.

Представлено описание методик обучения математике студентов 1-2 курсов с ограниченными возможностями здоровья.

Предназначено преподавателям математических дисциплин, работающим в условиях инклюзии, тьютерам, студентам педагогических вузов.

Составители: Я.А.Беляева, Н.В.Десятниченко, И.П.Житенева, Н.Л.Латышева, В.В.Худякова

Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж, 2017

Цель курса «Этика деловых отношений»: - дать представление об этической стороне важнейших составляющих делового общения,- раскрыть этикетный характер форм и средств деловой коммуникации; барьеров, возникающих в коммуникации,- раскрыть особенности и требования корпоративной этики и этикета.

Задачи курса: - раскрыть особенности делового общения как одного из видов общения,- выделить моральные регулятивы в деловом общении,- познакомить с этико-этикетными элементами делового речевого взаимодействия в вербальной иневербальной сферах,- понять содержание основных требования корпоративной речевой этики и этикета,- познакомиться с речевым этикетом делового общения в разных странах мира,- показать тесную взаимосвязь деловой этики и речевого этикета с профессиональным успехом.

Цель учебной дисциплины - – формирование высокого правовой культуры и правосознания, толерантности; развитие творческих способностей, навыков коммуникации, социальной адаптации; обучение навыкам проектной и командной работы; формирование установки постоянно учиться, профессионально развиваться. поиск, анализ, структурирование правовой информации; толкование и применение законов и других нормативных правовых актов; разработка и составление юридических документов; правовая экспертиза нормативных актов, дача квалифицированных юридических заключений; правильная квалификация фактов и обстоятельств; аргументация и обоснование позиции; обеспечение осуществления прав и исполнения обязанностей, обеспечение соблюдения законодательства в деятельности органов публичной власти, физических и юридических лиц; правовое обучение и воспитание; участие в проведении научных исследований; обработка правовой, социальной, экономической и другой эмпирической информации на основе использования современных информационных технологий; подготовка публикаций, обзоров и аннотаций по правовой проблематике.

Уважаемые студенты группы КС-181! К 25 марта (среда по расписанию) изучите представленный материал. 25 марта по данному материалу предстоит выполнить тест на оценку.

Уважаемые студенты группы ИБ-171! Данный лекционный материал следует отработать до следующей субботы -28 марта и сделать  предложенное задание на оценку.

МДК 03.02 "Теория и методика развития речи у детей" является частью профессионального модуля ПМ.03 "Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования" для заочной формы обучения.

Целью модуля является овладение видом профессиональной деятельности "организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования" и соответствующими профессиональными компетенциями.

Задачи освоения профессионального модуля.

Обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;

- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

- организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

- организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;

- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

- наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

- осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

- оформления документации.

уметь:

- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;

- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;

- оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

- использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

- составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;

- определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- использовать технические средства обучения (далее - ТСО) в образовательном процессе;

- выразительно читать литературные тексты;

- отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;

- анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;

- проводить анализ причин недостатков школьной готовности у конкретного ребенка;

-  устанавливать взаимосвязь методов обучения в процессе подготовки ребенка к школе;

-  использовать новые технологии в области педагогической науки с целью подготовки ребенка к обучению в школе;

- обосновывать выбор методов коррекции недостатков школьной готовности;

- консультировать родителей и педагогов по проблеме школьной готовности и профилактики недостатков школьной готовности в рамках дошкольного образовательного учреждения.

знать:

- основы организации обучения дошкольников;

- особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

- структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

- теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях;

- особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах;

- приемы работы с одаренными детьми;

- способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

- требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста;

- диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников;

- требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений;

- виды документации, требования к ее оформлению

- теоретические и практические основы подготовки к школе детей;

- базовые понятия в области структуры и предпосылок школьной готовности;

- содержание педагогической работы по подготовке к школе детей;

- особенности адаптации к школе.



Данное учебное пособие соответствует программе по английскому языку для средних профессиональных учебных заведений и предназначено для студентов отделения «Экономика», обучающихся по специальности «Гостиничный сервис». Оно охватывает три темы из курса английского языка.


Разработчики:

Бойкова Елена Константиновна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Особенности налогообложения малых предприятий : контрольные задания : для студентов с инвалидностью и ОВЗ специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтер. учет» заоч. формы обучения

Разработчики:

Мартынова А. Е., Цыплакова И. В., Шеховцова И. И. ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Андрей Сахаров – ученый и правозащитник : метод. разработка  воспитательного внеурочного мероприятия для преподавателей иностранных языков, кураторов групп и студентов колледжа

Данная методическая разработка воспитательного мероприятия предназначена для преподавателей иностранных языков, кураторов групп и студентов колледжа.

Сценарий подготовлен в соответствии с программным учебным материалом по иностранному языку для технических специальностей и предназначен студентам в целях расширения знаний об ученых нашей страны. 

Разработка направлена на расширение кругозора знаний обучающихся, знакомство с вкладом в науку и общественную жизнь А.Д. Сахарова, его противостоянием тоталитарности государства, несправедливого отношения к гражданам советской страны. Приводятся примеры и методы борьбы ученого за соблюдение прав и свобод человека, за демократизацию общества, его выступления против испытаний и применения водородной бомбы, которую он сам и изобрел.

На подготовительном этапе был отобран материал, студентам рекомендовалось найти информацию по теме в учебниках, Internet и других источниках. 

Методическая разработка может использоваться в образовательно-воспитательном процессе.

Разработчики:

Мартынова А. Е., Цыплакова И. В., Шеховцова И. И. ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Курорты Германии и Великобритании : метод. разработка воспитательного внеурочного мероприятия для преподавателей иностранных языков и студентов колледжа 

Данная методическая разработка воспитательного мероприятия предназначена для преподавателей иностранных языков.

Сценарий подготовлен в соответствии с программным материалом по иностранному языку для проведения внеурочного мероприятия со студентами 2-3 курсов колледжа в целях ознакомления с курортами страны изучаемого языка. Воспитательное мероприятие способствует привитию интереса к языкам и культурам других народов мира.

Разработка направлена на расширение кругозора знаний обучающихся, на формированиие умений и навыков самостоятельной работы, развитие познавательной деятельности.

Студентам рекомендовалось найти информацию, отобрать нужный материал и сделать презентацию.

Методическая разработка может использоваться в образовательно-воспитательном процессе.




Разработчики:

Мартынова А. Е., Цыплакова И. В., Шеховцова И. И. ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Неформальные объединения в городе Воронеже : метод. разработка  воспитательного внеурочного мероприятия для кураторов групп и студентов колледжа

Данная методическая разработка воспитательного мероприятия предназначена для кураторов групп и студентов колледжа.

Сценарий предназначен для проведения часа куратора в группах всех специальностей в целях расширения знаний о причинах возникновения нетрадиционных групп. Неправильная позиция родителей по отношению к своим детям, отсутствие у них достаточного времени для воспитания и контроля за поведением своих чад, совершение правонарушений членами семьи: пьянство, алкоголизм, хулиганство в семье, систематические конфликты и т. п., неполнота семьи; неверная позиция по отношению к социальным запретам; ошибки, допускаемые органами массовой информации: избыточной демонстрации убийств, расправ, насилия, жестокости; детальном описании больших возможностей, которыми обладают преступники; повышение уровня обеспеченности; стремление молодежи к самостоятельности приводят к тому, что подросток вступает в различного рода сообщества. Здесь приводятся наиболее распространенные неформальные организации в нашем городе. 

На подготовительном этапе был отобран материал, студентам рекомендовалось найти информацию о неформалах, разработать вопросы и провести анкетирование среди воронежской молодежи. 

Методическая разработка может использоваться в образовательно-воспитательном процессе.

Разработчики:

Мартынова А. Е., Цыплакова И. В., Шеховцова И. И. ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Особенности национальной кухни: метод. разработка воспитательного внеурочного мероприятия для преподавателей иностранных языков и студентов колледжа

Данная методическая разработка воспитательного мероприятия предназначена для преподавателей иностранных языков.

Сценарий подготовлен для проведения внеурочного мероприятия со студентами колледжа в целях ознакомления с культурой, обычаями, традициями и национальной кухней страны изучаемого языка. Воспитательное мероприятие способствует привитию интереса к языкам и культурам других народов мира. 

Разработка направлена на расширение кругозора знаний обучающихся, на формирование умений и навыков самостоятельной работы, развитие познавательной деятельности.

Студентам рекомендовалось найти информацию, отобрать нужный материал и сделать презентацию. 

Методическая разработка может использоваться в образовательно-воспитательном процессе.

Разработчики:

Мартынова А. Е., Цыплакова И. В., Шеховцова И. И. ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Религии в Германии и Великобритании: метод. разработка воспитательного внеурочного мероприятия для преподавателей иностранных языков и студентов колледжа

Данная методическая разработка воспитательного мероприятия предназначена для преподавателей иностранных языков.

Сценарий подготовлен в соответствии с программным материалом по иностранному языку для проведения внеурочного мероприятия со студентами колледжа в целях ознакомления с основными религиями страны изучаемого языка. Воспитательное мероприятие способствует привитию интереса к языкам и культурам других народов мира. 

Разработка направлена на расширение кругозора знаний обучающихся, на формированиие умений и навыков самостоятельной работы, развитие познавательной деятельности.

Студентам рекомендовалось найти информацию, отобрать нужный материал и сделать презентацию. 

Методическая разработка может использоваться в образовательно-воспитательном процессе.

Разработчики:

Чекмурина Нина Яковлевна, преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ВО «ВГПГК» 

Шилова Татьяна Викторовна, преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ВО «ВГПГК»


Дисциплина «Основы бухгалтерского учета» является обязательной для изучения студентами инвалидностью и ОВЗ, обучающимися на экономических специальностях.

Цель   изучения   дисциплины   состоит   в   раскрытии   теоретических   и методологических  основ  бухгалтерского  учета,  а  также  формировании  у  студентов системы знаний об основах бухгалтерского учета в Российской Федерации.


Разработчики:

Жилина Оксана Александровна, ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Изложено введение, общие требования, содержание обучения по МДК 01.01 Технология продаж и продвижения турпродукта, рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной работы, перечень вопросов для подготовки к экзамену, критерии оценивания результатов самостоятельной работы, перечень рекомендуемых учебных изданий,  интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Разработчики:

Жилина Оксана Александровна, ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Изложено введение, общие требования, содержание обучения по ОП 02 Организация туристской индустрии, рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной работы, перечень вопросов для подготовки к экзамену, критерии оценивания результатов самостоятельной работы, перечень рекомендуемых учебных изданий,  интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Разработчики:

Жилина Оксана Александровна, Томилина Татьяна Павловна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Изложено введение, общие требования, содержание обучения по ОП 03 Менеджмент, рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной работы, перечень вопросов для подготовки к экзамену, критерии оценивания результатов самостоятельной работы, перечень рекомендуемых учебных изданий,  интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Разработчики:

Жилина Оксана Александровна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Изложено введение, общие требования, содержание обучения по ОП 03 Менеджмент, рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной раоты, перечень вопросов для подготовки к экзамену, критерии оценивания результатов самостоятельной работы, перечень рекомендуемых учебных изданий,  интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Разработчики:

Жилина Оксана Александровна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Изложено введение, общие требования, содержание обучения по ОП 13 Менеджмент, рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной раоты, перечень вопросов для подготовки к зачету, критерии оценивания результатов самостоятельной работы, перечень рекомендуемых учебных изданий,  интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Разработчики:

Жилина Оксана Александровна, ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Изложено введение, общие требования, содержание обучения по ОП 06 Интернет-технологии в сфере туризма, рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной работы, перечень вопросов для подготовки к экзамену, критерии оценивания результатов самостоятельной работы, перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Разработчики:

Цыплакова Ирина Владимировна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Методические указания составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по иностранному языку. Цель – организовать самостоятельную работу по немецкому языку. Предназначено для студентов с инвалидностью и ОВЗ 1 курса специальности «Компьютерные сети» очной формы обучения в качестве методических указаний для самостоятельного изучения немецко-го языка.

Разработчики:

Цыплакова Ирина Владимировна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Методические указания составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по иностранному языку. Цель – организовать самостоятельную работу по немецкому языку. Предназначено для студентов 2 курса с инвалидностью и ОВЗ специальностей «Компьютерные системы и комплексы», «Информационная безопасность автоматизированных систем» очной формы обучения в качестве методических указаний для самостоятельного изучения немецкого языка.

Разработчики:

Цыплакова Ирина Владимировна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Методические указания составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по иностранному языку. Цель – организовать самостоятельную работу по немецкому языку. Предназначено для студентов 2 курса с инвалидностью и ОВЗ специальности «Компьютерные сети» очной формы обучения в качестве методических указаний для самостоятельного изучения немецкого языка.

Разработчики:

Цыплакова Ирина Владимировна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Методические указания составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по иностранному языку. Цель – организовать самостоя-тельную работу по немецкому языку. Предназначено для студентов с инвалидностью и ОВЗ 3 курса специальностей «Компьютерные системы и комплексы», «Информационная безопасность автоматизированных систем» очной формы обучения в качестве методических указаний для самостоятельного изучения немецкого языка.

Методические указания по выполнению курсовой работы по ПМ.04 «Составление и использование бухгалтерской (финансовой) отчетности» в части изучения МДК.04.02 «Основы анализа бухгалтерской отчетности» на тему «Анализ бухгалтерского баланса предприятия» Для студентов с инвалидностью и ОВЗ специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» всех форм обучения

Разработчики:

Бойкова Елена Константиновна ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Методические указания составлены в соответствии с требованиями феде-рального государственного образовательного стандарта СПО и рабочей про-граммой по дисциплине. Изложены основные положения и приемы по прове-дения анализа бухгалтерского баланса предприятия.

Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся составлены в соответствии с ФГОС СПО по дисциплине «Иностранный язык (немецкий язык)» и рабочей программой по немецкому языку. Они предназначены для студентов 5-го курса колледжа специальности «Профессиональное обучение (по отраслям)» очной и заочной формы обучения.


Разработчики:

Е.А. Касаткина, О.А. Жилина ГБПОУ ВО «ВГПГК»

Приведены основные положения по организации, проведению и контролю прохождения производственной практики, содержание производственной практики, требования к отчету о практике, оценка результатов прохождения производственной практики, вопросы к защите отчета,  рекомендуемые источники.

Предназначено для обучающихся , руководителей практики от колледжа и предприятия (организации).

Практическая работа для выполнения по дисциплине "Информатика и ИКТ" для группы ДО-192 (1 подгруппа) Необходимо выполнить практическую работу и  отправить в срок до 13.04.2020   для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 


Преподаватель - Лукьянов Роман Валериевич

Материалы концентрируются у старосты группы и направляются одним письмом на адрес maastricht@rambler.ru не позднее 15 апреля.

Имя файла в виде "Фамилия_Номер практической работы"


Преподаватель - Лукьянов Роман Валериевич

Материалы концентрируются у старосты группы и направляются одним письмом на адрес maastricht@rambler.ru не позднее 15 апреля.

Имя файла в виде "Фамилия_Номер практической работы"


Преподаватель - Лукьянов Роман Валериевич

Материалы концентрируются у старосты группы и направляются одним письмом на адрес maastricht@rambler.ru не позднее 15 апреля.

Имя файла в виде "Фамилия_Номер практической работы"


Уважаемые студенты вам необходимо изучить лекционный материал, составить план конспект по данной теме и  отправить их  для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 


Домашнее задание для ДО 182

Преподаватель Суворова М.Е.

 Обратная связь на почту:

betinamarina@yandex.ru

ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ 44. 02.01 Дошкольное образование

 

МДК.02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству


Домашнее задание для ДО 182

Преподаватель Суворова М.Е.

 Обратная связь на почту:

betinamarina@yandex.ru

ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ44. 02.01 Дошкольное образование

МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста


ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ

44. 02.01 Дошкольное образование

МДК.02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству


Домашнее задание для ДО 181

Преподаватель Суворова М.Е.

 Обратная связь на почту:

betinamarina@yandex.ru

ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ 44. 02.01 Дошкольное образование

МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста



Практическая работы для выполнения по дисциплине "Информатика и ИКТ" для группы ДО-191 (2 подгруппы) Необходимо выполнить практическую работу, отправить её  для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 


Дистанционный курс занятий по математике для студентов 1 курса группы ТО-192

Для студентов группы ИБ-171

Уважаемые студенты вам необходимо выполнить практическую работу в табличном процессоре  Excel и отправить   для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 


Уважаемые студенты вам необходимо выполнить практическую работу, отправить её  для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. В срок до 04.04.2020.


по

ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

для специальности 44.02.01. «Дошкольное образование»


ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

для специальности 44.02.01. «Дошкольное образование»


РАБОТЫ ПРИСЫЛАТЬ 6 АПРЕЛЯ

Моделирование ИТ средств обеспечения ИБ
Уважаемые студенты!
Ввиду наличия технической проблемы загрузки файлов формата PDF и JPG на портал ВГПГК, предлагаю установить режим адресной загрузки объединённого файла по курсу Моделирование   ИТ средств обеспечения ИБ.
Пишите мне на почту ваши электронные адреса и я обязательно разошлю ВАМ лекции по дисциплине, плюс дополнительные материалы.
Мой адрес Oliot@rambler.ru 

ПМ-03  Моделирование инженерно-технических средств обеспечения информационной безопасности

Уважаемые студенты ИБ-171!

Ваши работы жду на эл.почте na.epryntseva@mail.ru

В учебном курсе рассматриваются различные стороны деятельности деятельности коммерческой организации. Обсуждаются вопросы формирования материальных и финансовых ресурсов, организации производства и сбыта продукции, выбор ценовой политики и другие важные проблемы. 

Дидактический материал

Для студентов специальностей
10.02.03 «Информационная безопасность
автоматизированных систем»,

09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)»,

09.02.02 «Компьютерные сети», 

09.02.03 «Компьютерные
системы и комплексы» всех форм обучения


Данное учебное пособие составлено в соответствии с требованиями государственных стандартов среднего профессионального образования и предназначено для студентов первого курса средних профессиональных учебных заведений, изучавших иностранный язык в объеме основного общего образования в общеобразовательной школе.  Пособие имеет практическую коммуникативную направленность. Его цель – комплексное развитие коммуникативных компетенций, обеспечивающих адекватное общение в наиболее типичных повседневных ситуациях. В пособии приведены базовые разговорные тексты, задания и упражнения для развития навыков устной речи. Тексты имеют простые, иногда забавные сюжеты, способные вызвать живой интерес у студентов. Каждый базовый текст по определенной теме построен на каком то одном ключевом грамматическом явлении, что позволяет тренировать грамматические структуры в значимом контексте. Тексты служат образцом для конструирования монологических высказываний и могут быть легко трансформированы в диалоги.  Достоинством пособия является обилие иллюстративного материала, который может служить визуальной опорой при семантизации новых лексических единиц или при ознакомлении с той или иной грамматической структурой, а также для организации парной работы на этапе тренировки грамматических структур. Кроме того, иллюстрации могут быть использованы для создания речевых ситуаций общения и проведения ролевых игр.  
 


Напоминаю, что упражнения. ответы на вопросы к тексту, тесты и т.д., как всегда, необходимо писать полностью, в тестовом редакторе Word, не забывая писать номера упражнений.  Присылайте мне задания на электронный адрес ekartashova2069@gmail.com , в названии файла указываем свою фамилию и номер группы по русски.

Учебное пособие

для студентов специальностей
10.02.03 «Информационная безопасность
автоматизированных систем»,

09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)»,

09.02.02 «Компьютерные сети»,

 09.02.03 «Компьютерные
системы и комплексы» всех форм обучения


Уважаемые студенты, решить задачи,  в отдельной тетради, срок до 25.03 2020

Учебный предмет "Русский язык" является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальностям СПО формы обучения:
10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы/


Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

В результате изучения русского языка на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

 - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

 





Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

 

 

Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на развитие умений воспроизводить содержание литературного произведения,

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные" темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.



 




 




 



https://interneturok.ru/lesson/istoriya-rossii/11-klass/sssr-v-30-e-gody/vneshnyaya-politika-sssr-nakanune-voyny?block=player

Курс «Экономическая и социальная география мира»

Главная цель: способствовать общекультурному, ценностно-личностному и познавательному развитию обучающихся в процессе изучения политической карты мира, ресурсов планеты, населения мира, отраслей мирового хозяйства и общества, крупных регионов мира и глобальных проблем человечества.

Уважаемые студенты студенты вам необходимо выполнить практические работы. И отправить их  для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 


Уважаемые студенты студенты вам необходимо выполнить практические работы. И отправить их  для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 

Уважаемые студенты! Внимательно изучите лекцию по теме: Процедура выписка гостя. Обратите внимание на расчеты, самостоятельно рассчитайте оплату проживания гостя в отеле. Ответы выслать на мою электронную почту shilova_tv@mail.ru 23 марта 2020


Преподаватель - Лукьянов Роман Валериевич

Материалы концентрируются у старосты группы и направляются одним письмом на адрес maastricht@rambler.ru не позднее дня, предшествующего занятиям. Сдача работ по теоретической части курса является обязательным условием для допуска к практическим работам.

Имя файла в виде "Фамилия_Дата занятия по расписанию"

Курс содержит методические материалы по изучению дисциплины Финансовая математика для студентов 2 курса специальности Банковское дело.

Уважаемые студенты группы ИБ-161 И ИБ-162!

Вам необходимо еженедельно (по расписанию это среда) выполнять задания, которые я буду размещать здесь.

Ответы присылайте на эл.почту na.epryntseva@mail.ru

Если ответов или практических работ не будет, у Вас будут стоять пропуски.

В теме письма обязательно указать: Группа, Фамилия, имя.

С уважением, преподаватель Епрынцева Наталия Александровна

Преподаватель - Лукьянов Роман Валериевич

Материалы концентрируются у старосты группы и направляются одним письмом на адрес maastricht@rambler.ru не позднее дня, предшествующего занятиям. Сдача работ по теоретической части курса является обязательным условием для допуска к практическим работам.

Имя файла в виде "Фамилия_Дата занятия по расписанию"

Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.


Дисциплина ОГСЭ.03 «Иностранный язык (немецкий)» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

общаться (устно и письменно) на немецком языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) немецкие тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

лексический (1200-1400 лексических и грамматических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) немецких текстов профессиональной направленности.


Дисциплина ОГСЭ.04 «Иностранный язык (немецкий)» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

общаться (устно и письменно) на немецком языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) немецкие тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

лексический (1200-1400 лексических и грамматических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) немецких текстов профессиональной направленности.


Дисциплина ОГСЭ.04 «Иностранный язык (немецкий)» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

общаться (устно и письменно) на немецком языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) немецкие тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

лексический (1200-1400 лексических и грамматических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) немецких текстов профессиональной направленности.


Дисциплина ОГСЭ.03 «Иностранный язык (немецкий)» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

общаться (устно и письменно) на немецком языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) немецкие тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

лексический (1200-1400 лексических и грамматических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) немецких текстов профессиональной направленности.


Дисциплина ОГСЭ.04 «Иностранный язык (немецкий)» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

общаться (устно и письменно) на немецком языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) немецкие тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

лексический (1200-1400 лексических и грамматических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) немецких текстов профессиональной направленности.


Практические работы для выполнения по дисциплине "Информатика и ИКТ". За время периода дистанционного обучения необходимо выполнить практические работы. отправить их  для проверки мне на электронную почту palchikova.elena@yandex.ru. С указанием своей фамилии и номер группы. 

Практические работы для выполнения по дисциплине "Информатика и ИКТ". За время периода дистанционного обучения необходимо выполнить практические работы в программе создания презентаций MS PowerPoint. Готовые работы необходимо скидывать мне на почту tankov-evgeni@rambler.ru с указанием номера группы и своей фамилии.

Методические рекомендации по выполнению практических работ для группы ДО-191

Практические работы по Информатике и ИКТ для гр ДО-192

Уважаемые студенты вам необходимо изучить и сдать конспект для прикрепленной теоретической темы.


В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
‒     использовать программное обеспечение в профессиональной деятельности;
‒     применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
‒     организовывать автоматизированное рабочее место для решения профессиональных задач;
‒     знать:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
‒     состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
‒     основные сведения о вычислительных системах и автоматизированных системах управления;
‒     основные устройства вычислительных систем, их назначение и функционирование;
 
2. Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку обучающихся к освоению профессиональных модулей ППССЗ по специальности  11.02.13 "РАДИОАППАРАТОСТРОЕНИЕ"

Уважаемые студенты!

Все задания выполняются или письменно (от руки), или набираются на компьютере (об этом будет написано ниже). Выполненные задания высылаются на адрес nvgpgk@yandex.ru.  Для заданий, которые выполняются от руки, заводится тетрадь (указать - предмет, ФИО, группу, курс). На тетради поставить свою подпись.

Выполненные задания от руки - высылать необходимо фото выполненных заданий в тетради.  

Выполненные задания на компьютере - высылать необходимо файл в Ворде.

Задания по истории по датам:

20 марта - контрольная работа от руки в тетради с 82 по 87 темы (на выбор студента одна тема).

24 марта - контрольная работа от руки в тетради с 88 по 90 темы (на выбор студента одна тема).

26 марта - рефераты на компьютере с 70 по 74 темы (на выбор студента одна тема).

31 марта - Написать эссе по худ. фильму Сергея Урсуляка «Жизнь и судьба» 2011 г. выпуска (снят по одноименному роману В.С. Гроссмана).

Требования к эссе:

- формат А4

- объем не менее 2 стр.

- шрифт 12

- интервал одинарный

- отступ красной строки 1,25

- поля со всех сторон 2 см.

- титульная страница не обязательна (главное – указать ФИО и группу).

 В эссе необходимо отразить следующие темы:

- жизнь в тылу в военное время;

- война и русская мать;

- подвиг на фронте – нужна ли такая цена?

3 апреля - контрольная работа от руки в тетради с 91 по 95 темы (на выбор студента одна тема).

9 апреля - рефераты на компьютере с 75 по 85 темы (на выбор студента одна тема).

Выполненные задания высылать к дате следующего задания. Выполненные задания, присланные после указанных в графике дат не засчитываются, т.к. каждое выполненное задание в тот же день заносится в учебный журнал. 

 

До 10 апреля прочитать Курс лекций Блок-тема 6 "Новейшая история".

 

Уважаемые студенты группы КК-172!

Вам необходимо по расписанию выполнять задания, которые я буду размещать здесь.

Ответы присылайте на эл.почту na.epryntseva@mail.ru

Если ответов или практических работ не будет, у Вас будут стоять пропуски.

В теме письма обязательно указать: Группа, Фамилия, имя.

С уважением, преподаватель Епрынцева Наталия Александровна


Уважаемые студенты! Вашему вниманию представлен материал для изучения на дистанционном обучении. Выполненное задание документом или фотографией все отправляют старосте группы. Она один раз в недель - в пятницу, мне высылает на проверку. На электронную почту.

Консультации по курсовой также через почту. Методические указания прикреплены.

Уважаемые студенты группы КС-171!

Вам необходимо еженедельно (по расписанию это среда) выполнять задания, которые я буду размещать здесь.

Ответы присылайте на эл.почту na.epryntseva@mail.ru

Если ответов или практических работ не будет, у Вас будут стоять пропуски.

В теме письма обязательно указать: Группа, Фамилия, имя.

С уважением, преподаватель Епрынцева Наталия Александровна


Основная цель лабораторного практикума по физике – развитие у студентов широкого спектра важнейших экспериментальных умений обобщенного характера: планировать проведение опыта, готовить оборудование, собирать установку, пользоваться измерительными приборами, проводить наблюдения, измерения и опыты, делать выводы и составлять краткий отчет о проделанной работе, а также формирование глубоких и прочных знаний по физике.

В лабораторные работы включены следующие виды заданий:

  • наблюдение и изучение физических явлений;
  • измерение физических величин;
  • оценка погрешностей измерений;
  • исследование зависимостей между физическими величинами;
  • проверка физических законов;
  • экспериментальные задачи;
  • задачи с использованием фотографий.

Эти задания способствуют не только формированию у студентов экспериментальных умений, но и развитию мышления, познавательной самостоятельности.


Уважаемые студенты! Выполненные задания сдайте в срок до 10.03.20.года.

В курсе систематизировано изложены базовые положения маркетинга и практики его использования. Курс построен таким образом, чтобы представить сведения о концепциях современного маркетинга и его инструментарии наиболее комплексно, в структурированном виде.

Математика ДО-191, ПА-191.ТО-191 

Задания и методические рекомендации по выполнению


Методические материалы по изучению дисциплины БД.06. Математика для студентов 1 курса

Уважаемые студенты, здравствуйте!

 С 18 марта наш колледж перешёл на дистанционное обучение. 

Курс "Математический  анализ в примерах и задачах" наглядно и просто объяснит на примерах сложные темы.

В ходе изучения предмета МДК 01.01 Методы организации сборки и монтажа радиотехнических систем, устройств и блоков будет изучено: 

Положения конструкторской, технологической и другой нормативной документации;     нормативные требования по проведению сборки и монтажа;                                         структурно - алгоритмичную организацию сборки и монтажа;                               технологическое оборудование, применяемое для сборки и монтажа;                            основные методы и способы, применяемые для организации монтажа, их достоинства и недостатки;                                                                                                                                основные операции монтажа;                                                                                           назначение, технические характеристики, конструктивные особенности, принципы работы и правила эксплуатации используемого оборудования;                                                            правила сборки функциональной схемой устройства;                                                   особенности безопасных приемов работы на рабочем месте по видам деятельности;     ресурсо- и энергосберегающие технологии в производстве радиоэлектронной техники.